|
Yayın : Resmi
Gazete
Yayım Tarihi ve
Sayısı : /08/2003 -2551
Numarası :
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
ÖZEL, ÖZEL EĞİTİM OKULLARI
ÇERÇEVE YÖNETMELİĞİ
BİRİNCİ KISIM
Genel Hükümler
BİRİNCİ BÖLÜM
Kuruluş, Amaç, Kapsam,
Dayanak ve Tanımlar
Kuruluş
Madde 1 - Özel........(Okulun adı
yazılacak) ...............................okulu
(Kurucunun adı yazılacak)
...............kuruculuğunda (Okulun adresi
yazılacak).......... adresinde kurulmuştur.
Amaç
Madde 2 - Bu Yönetmeliğin amacı,
okulda eğitim-öğretimi, yönetimi, kayıt-kabulü,
devam-devamsızlık, nakil ve öğrenci başarısının
değerlendirilmesi ile ilgili esasları düzenlemektir.
Kapsam
Madde 3- Bu Yönetmelik okulda
yönetim, eğitim-öğretim, personelin atanma, görev,
yetki ve sorumlulukları ile öğrenci kayıt-kabulü,
devam-devamsızlık, nakil, öğrenci başarısının
değerlendirilmesi ve öğrencilere ait iş ve işlemleri
kapsar.
Dayanak
Madde 4- Bu Yönetmelik, 222
sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı
Millî Eğitim Temel Kanunu, 3797 sayılı Millî Eğitim
Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun,
625 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, 573 sayılı
Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararnameye
dayanılarak hazırlanmıştır.
Tanımlar (Aşağıdaki tanımlardan
okul türü ile ilgili olanlar yazılacaktır.)
Madde 5- Bu Yönetmelikte geçen;
a) Bakanlık: Millî Eğitim Bakanlığını,
b) Genel Müdürlük: Özel Öğretim Kurumları Genel
Müdürlüğünü,
c) Valilik: . . . . . . . . . . . . . Valiliğini,
d) Kurucu: Okulun sahibini,
e) Kurucu Temsilcisi: Tüzel kişiliği haiz
kurucular tarafından görevlendirilen ve Bakanlığa
karşı kurucuyu temsil eden kişiyi,
f) Okul: Özel . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . Okulunu,
g) Okul Personeli;
1- Genel Müdür: Özel . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . kurumlarının genel müdürünü, (Aynı
kişi veya kuruluşa ait özel öğretim kurumlarının
adları yazılacaktır.)
2- Okul Müdürü: Özel . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . Okulu müdürünü,
3- Öğretmen: Özel . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . Okulunda görev yapan, kadrolu veya
ücretli öğretmenleri,
4- Uzman Öğretici: Alanında lisans düzeyinde
öğrenim görmüş öğreticileri,
5- Usta Öğretici: Alanında öğrenim gördüğünü
belgelendirenler veya alanında sertifika sahibi en
az orta öğretim mezunu olan ve öğretmenlerin
denetiminde çalışan kişiyi,
6- Fizyoterapist: Fizik tedavi ve rehabilitasyon
yüksek okulu mezunu kişiyi,
7- Çocuk Gelişimi ve Eğitimcisi: Üniversitelerin
çocuk gelişimi ve eğitimi öğretmenliği veya çocuk
gelişimi ve eğitimi /sağlığı alanlarında lisans
eğitimi almış; bireylere, ailelere ve öğretmenlere
bireylerin her türlü gelişim durumlarına ilişkin
sorunların çözümünde gerekli önlemlerin alınmasını
ve gelişimlerin izlenmesini sağlayan kişiyi,
8- Rehber Öğretmen: Talim ve Terbiye Kurulunca
belirlenen yüksek öğretim programlarından birini
tamamlamış, öncelikle özel eğitim alanında yüksek
lisans yapmış veya özel eğitim alanında hizmet içi
eğitim programlarına katılmış kişiyi,
9- Okul Öncesi Eğitim Öğretmeni: Talim ve Terbiye
Kurulunca belirlenen yükseköğretim programlarından
birini tamamlamış, öncelikle özel eğitim alanında
hizmet içi eğitim programlarına katılmış kişiyi,
10- Çocuk Gelişimi ve Eğitim Uzmanı: Çocuk
gelişimi ve eğitimi alanında veya özel eğitim
alanında yüksek lisans ya da doktora yapmış kişiyi,
11- Odyolog: Odyoloji alanında lisans düzeyinde
öğrenim görmüş “Odyolog veya eğitim odyoloğu” unvanı
alan kişiyi,
12- Psikolog: Üniversitelerin psikoloji alanında
lisans eğitimi almış veya “Psikolog” unvanı alan,
atipik ve uyum güçlüğü olan bireylere tanılama ve
terapi hizmetleri veren kişiyi,
h) Fizyoterapi: Doğuştan veya sonradan meydana
gelen motor ve duyu fonksiyon kayıplı bireyin,
fiziksel yetersizliklerinin iyileştirilmesi amacıyla
hareket, kuvvet, denge koordinasyonunu artırarak kas
iskelet sisteminin fonksiyonlarını geliştirmek,
hareket yetersizliklerini azaltmak, fiziksel uyum
sağlamak ve fonksiyonel kapasiteyi geliştirmek
amacıyla kişilere göre değişen özel egzersiz
programlarını,
ı) İyileştirme (Rehabilitasyon): Özel eğitim
gerektiren bireyin bedensel, fiziksel, zihinsel,
ruhsal, duygusal ve sosyal becerilerindeki çeşitli
derecelerde oluşan fonksiyon kayıplarının
giderilmesi veya var olan güç ve yeteneklerinin
geliştirilerek fiziksel, psikolojik, gelişimsel,
eğitsel ve meslekî yönden mevcut kapasitelerinin en
üst düzeye çıkarılması için yapılan çalışmaları ,
i) Özel Eğitim Gerektiren Birey: Çeşitli
nedenlerle bireysel özellikleri ve eğitim
yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen
düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi,
1- Zihinsel Öğrenme Yetersizliği: Zihinsel
gelişim yetersizliğinden dolayı, bireyin eğitim
başarımının (performansının) ve sosyal uyumunun
olumsuz yönde, hafif-orta-ağır düzeyde etkilenmesi
durumunu,
- Hafif Düzeyde Zihinsel Öğrenme Yetersizliği:
Bireyin, temel okuma-yazma ve temel matematik
becerilerini kazanmasında ortaya çıkan gecikme
durumunu,
- Orta Düzeyde Zihinsel Öğrenme Yetersizliği:
Bireyin, gecikmeli bir konuşma ve dil gelişimi,
sosyal, duygusal veya davranış problemleri ile temel
okuma-yazma ve temel matematik becerilerini
kazanmasında ortaya çıkan gecikme durumunu,
- Ağır Düzeyde Zihinsel Öğrenme Yetersizliği:
Bireyin, ciddi biçimde konuşma ve dil gelişimi
güçlüğü, sosyal, duygusal veya davranış problemleri
ile temel öz bakım becerilerini öğrenmesinde ortaya
çıkan gecikme durumunu,
2- Klinik Bakıma Gereksinim Nedeniyle Öğrenme
Yetersizliği: Ciddi biçimde zihinsel ve birden fazla
yetersizliği nedeniyle bireyin, eğitim-öğretim
kurumlarından doğrudan yararlanamama durumunu,
3- İşitme Yetersizliği: İşitme duyarlılığının
kısmen veya tamamen yetersizliğinden dolayı
konuşmayı edinmede, dili kullanmada ve iletişimde
güçlük nedeniyle bireyin eğitim başarımının
(performansının) ve sosyal uyumunun olumsuz yönde
etkilenmesi durumunu,
4- Görme Yetersizliği: Görme gücünün kısmen ya da
tamamen yetersizliğinden dolayı, bireyin eğitim
başarımının (performansının) ve sosyal uyumunun
olumsuz yönde etkilenmesi durumunu,
5- Ortopedik Yetersizlik: İskelet, kas ve
eklemlerdeki hastalık, bozukluk ve yetersizlikten
dolayı, bireyin eğitim başarımın (performansının) ve
sosyal uyumunun olumsuz yönde etkilenmesi durumunu,
6- Sinir Sisteminin Zedelenmesi ile Ortaya Çıkan
Yetersizlik (Beyin Özürlü): Gelişim sürecinde oluşan
nörolojik bozukluğun, bireyin eğitim başarımını
(performansını) ve sosyal uyumunu olumsuz yönde
etkilemesi durumunu,
7- Dil ve Konuşma Güçlüğü: Sözel iletişimde
farklı düzey ve biçimlerde ortaya çıkan aksaklıklar
ve düzensizlikler nedeniyle dili kullanma, konuşmayı
öğrenme ve iletişimdeki güçlüklerin, bireyin eğitim
başarımını (performansını) ve sosyal uyumunu olumsuz
yönde etkilemesi durumunu,
8- Özel Öğrenme Güçlüğü: Yazılı ya da sözlü dili
anlamak ya da kullanabilmek için gerekli olan bilgi
alma süreçlerinin birinde ya da birkaçında ortaya
çıkan ve dinleme, konuşma, okuma, yazma, heceleme,
dikkat yoğunlaştırma ya da matematiksel işlemleri
yapmada yetersizlik nedeniyle bireyin eğitim
başarımının (performansının) ve sosyal uyumunun
olumsuz yönde etkilenmesi durumunu,
9- Birden Fazla Alanda Yetersizlik: Gelişim
dönemi içerisinde, bireyin eğitim başarımını
(performansını) ve sosyal uyumunu ciddi bir şekilde
ve olumsuz yönde etkileyen, birden fazla alanda
görülen yetersizlik durumunu,
10- Duygusal-Davranışsal Uyum Güçlüğü: Sağlık
durumu, zihinsel, duyusal faktörler tarafından
açıklanamayan; bireyin kendisiyle ve çevresiyle
dengeli, doyurucu ilişki kurma ve sürdürmede güçlük
çekme, genel bir mutsuzluk ve depresyon hâli ya da
bireysel veya okul problemleri ile ilgili korku,
tırnak yeme, parmak emme gibi fiziksel belirtiler
gibi özelliklerinden bir veya birden fazlasının
uzunca bir süre ortaya çıkması nedeniyle eğitim
başarımının (performansının) ve sosyal uyumunun
olumsuz yönde etkilenmesi durumunu,
11- Süreğen Hastalık: Gelişim dönemi içerisinde,
bireyin, sürekli bakım ve tedavi gerektiren
hastalığı nedeniyle eğitim başarımının
(performansının) ve sosyal uyumunun olumsuz yönde
etkilenmesi durumunu,
12- Otizm: Genellikle erken çocukluk döneminde,
bireyin eğitim başarımının (performansının) ve
sosyal uyumunun, sözlü-sözsüz iletişim boyutunda
olumsuz ve ciddi biçimde etkilenmesi durumunu,
13- Sosyal Uyum Güçlüğü: Riskli yaşam koşulları,
madde bağımlılığı, yetersiz beslenme, göç, suç
işleme, suça yönelme, çalışma, ihmal, istismar, terk
edilme ve dil farklılığı gibi nedenlerden dolayı
bireyin eğitim başarımının (performansının) ve
sosyal uyumunun olumsuz yönde etkilenmesi durumunu,
14- Üstün ya da Özel Yetenek: Akademik alanda
ve/veya sanat alanındaki yetenekleri açısından
akranlarına göre üst düzeyde başarım (performans)
gösterme durumunu,
j) Özel Eğitim: Özel eğitim gerektiren bireylerin
eğitim ve sosyal gereksinimlerini karşılamak için
özel olarak yetiştirilmiş personel, geliştirilmiş
eğitim programları ve yöntemleri ile özel eğitim
gerektiren bireylerin bireysel yeterliliklerine
dayalı, gelişim özelliklerine uygun ortamlarda
sürdürülen eğitimi,
k) Erken Çocukluk Dönemi: Özel eğitim
gereksinimleri belirlenmiş, 0-36 ay arasındaki
çocuklar için ailenin bilgilendirilmesi ve
desteklenmesi temeline dayalı olarak evde ve kurumda
özel eğitim ve gelişimsel iyileştirme
(rehabilitasyon) hizmetlerinin verildiği programı,
l) Okul Öncesi Eğitimi: Özel eğitim
gereksinimleri belirlenmiş, 37-72 ay arasındaki
çocuklar için bireysel yeterliliklerine dayalı
gelişim özellikleri dikkate alınarak hazırlanmış
bireysel ve grup eğitim programı,
m) Hazırlık Sınıfı: Özel eğitim ilköğretim
okulları ve meslekî eğitim programı öncesi
öğrencilerin gelişim ve bireysel özellikleri
doğrultusunda, onları örgün eğitimi
izleyebilecekleri duruma getirmek için hazırlanan
bireysel ve grup eğitim programı,
n) Bireysel Eğitim: Engelli bireyin gelişim ve
bireysel yeterlilikleri dikkate alınarak, bireye
özel hazırlanmış, bire bir yapılması gereken eğitim
programı,
o) Seanslı Grup Eğitimi: Yarım veya tam günlük
grup eğitimi programını alamayan özel eğitim
gerektiren bireyler için özür grubuna göre günlük 1
veya 2 seanslık grup programını,
ö) Seans (Ders Saati): Engelli bireyin aldığı
bireysel eğitim, iyileştirme (rehabilitasyon) veya
grup eğitim süresini,
p) İlköğretim programı: Zorunlu ilköğretim
çağındaki engelli bireylerin gelişim ve bireysel
yeterlilikleri dikkate alınarak hazırlanmış
ilköğretim programını,
r) Eğitim ve Uygulama Okulu Programı: Genel
eğitim programlarından yararlanamayan okul öncesi ve
zorunlu ilköğretim çağındaki ağır düzeyde zihinsel
öğrenme yetersizliği olan çocukların, öz bakım ve
temel yaşam becerileri ile işlevsel akademik
becerilerini geliştirmek ve topluma uyumlarını
sağlamak amacıyla hazırlanan gelişimsel eğitim
programını,
s) İş Eğitim Merkezi Programı: Eğitim uygulama
okulu programını bitiren veya zorunlu eğitim çağı
dışında kalan zihinsel öğrenme yetersizliği olanlar
ve/veya genel eğitim programlarından yararlanamayan
özel eğitim gerektiren bireylerin, temel yaşam
becerilerini geliştirmek, öğrenme gereksinimlerini
karşılamak, topluma uyumlarını sağlamak, işe
hazırlamak; farklı alanlarda meslekî beceri
kazandırmak amacıyla hazırlanmış programını,
ş) Meslekî Eğitim Merkezi Programı:
İlköğretimlerini tamamlayan, orta düzeyde zihinsel
öğrenme yetersizliği olanlar veya ilköğretimlerini
tamamlayıp genel ve meslekî orta öğretim
programlarına devam edemeyecek özel eğitim
gerektiren bireylerin, temel yaşam becerilerini
geliştirmek, öğrenme gereksinimlerini karşılamak,
topluma uyumlarını sağlamak, işe ve mesleğe
hazırlamak amacıyla hazırlanmış farklı meslekî
eğitim programlarını,
t) Bilim ve Sanat Merkezi: İlköğretim ve orta
öğretim çağında, üstün ya da özel yetenekli olduğu
belirlenen öğrencilerin bireysel yeteneklerinin
farkında olmalarını ve özel yeteneklerini
geliştirerek kapasitelerini en üst düzeyde
kullanmalarını sağlayacak bireysel ve destek eğitim
programlarını,
u) Destek Eğitimi: Normal okullarda okuyan
ve/veya entegre (kaynaştırma) programa alınan
öğrencilerin özür grubuna göre akademik ve
psiko-sosyal, konuşma, bilişsel, işitme, fiziksel
gelişimleri dikkate alınarak hazırlanmış bireysel
eğitim programını,
ü) Aile Eğitimi: Özel eğitim gerektiren
bireylerin, eğitim sürecinin her boyutuna ailelerin
aktif katılımı ve katkısını sağlamak için
hazırlanmış programını,
v) Eğitsel Tanılama: Özel eğitim gerektiren
bireyin, eğitsel amaçla tüm gelişim ve disiplin
alanlarındaki özelliklerinin belirlenerek
değerlendirilmesini,
y) Gelişimsel İyileştirme
(Rehabilitasyon):Doğuştan veya erken çocukluk
döneminde kazanılan gelişimsel yetersizliklerin
giderilmesi veya etkisinin en aza indirgenmesi,
yetersizliğin engele dönüşmemesi,ikincil özürlerin
oluşmasının önlenmesi ve yetersizliği olmayan
gelişim alanlarının geliştirilmesi ile bireyin
gelişimsel kapasitesinin en üst sınıra ulaşmasını
hedefleyen çalışmaların tümünü,
z) Öğretim Yılı: Ders yılının başladığı tarihten
ertesi ders yılının başladığı tarihe kadar geçen
süreyi
ifade eder.
İKİNCİ BÖLÜM
İlkeler
İlkeler
Madde 6- Türk Millî Eğitimini
düzenleyen genel amaçlar, özel eğitimle ilgili temel
ilkeler doğrultusunda öğrenci kayıt kabulü, nakli,
devam devamsızlığı, başarısının tespiti,
ücretlerinin tespit ve tahsili ile çalışma takvimi
konularında aşağıdaki hususlar göz önünde
bulundurulur :
Özel eğitimde:
a) Tüm bireyler; ilgi, istek, yeterlilik ve
yetenekleri doğrultusunda ve ölçüsünde özel eğitim
hizmetlerinden yararlandırılır.
b) Eğitime erken yaşta başlanır.
c) Özel eğitim hizmetleri, bireyleri sosyal ve
fiziksel çevrelerinden mümkün olduğu kadar ayırmadan
plânlanır ve yürütülür.
d) Bireylerin, eğitim başarımları
(performansları) dikkate alınarak, amaç, içerik ve
öğretim süreçlerinde uyarlamalar yapılarak,
yetersizliği olmayan akranları ile birlikte eğitim
görebilecek düzeye getirilir.
e) Bireylerin, her tür ve kademedeki
eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için her
türlü iyileştirme (rehabilitasyon) sağlayacak
ortamlar hazırlanır.
f) Bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim plânı
geliştirilir ve eğitim programları
bireyselleştirilerek uygulanır.
g) Ailelerin, özel eğitim sürecinin her boyutuna
aktif olarak katılmaları ve eğitimleri sağlanır.
h) Özel eğitim hizmetleri bireylerin, toplumla
etkileşim ve karşılıklı uyum sağlama sürecini
kapsayacak şekilde plânlanır.
ı) Öğrenci kayıt-kabulü, nakli ve
devam-devamsızlığında "Millî Eğitim Bakanlığına
Bağlı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği" hükümleri
uygulanır.
i) Öğrenci ücretlerinin tespit ve tahsilinde,
"Özel Öğretim Kurumları Öğrenci Ücretleri Tespit ve
Tahsil Yönetmeliği", ücretsiz okuyacak öğrencilerle
ilgili olarak da "Özel Öğretim Kurumlarında Ücretsiz
Okuyacak Öğrenciler Hakkında Yönetmelik" hükümleri
uygulanır.
j) Özel okullarda, resmî okullar için hazırlanan
yıllık çalışma takvimi uygulanmakla beraber, okul
müdürlüğünce hazırlanan ve valilikçe onaylanan
çalışma takvimi de uygulanabilir.
k) Özel eğitim okullarında karma eğitim yapılır.
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
Okulun Amacı, Bölümleri ve Öğretim Şekli
Okulun Amacı
Madde 7- Okulun amacı; Türk
Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri
doğrultusunda, özel eğitim gerektiren bireylerin;
a) İlgi, istek, yeterlilik ve yetenekleri
doğrultusunda, genel ve meslekî eğitim görme
haklarını kullanabilmelerini sağlamak,
b) Öğrenciyi merkez alan bir yaklaşımla
hazırlanan programlarla konuşma ve dil gelişimi
güçlüğü, zihinsel, fiziksel, işitsel, görsel,
sosyal, duygusal veya davranış problemleri ile temel
öz bakım becerilerini, bağımsız yaşam becerilerini,
işlevsel akademik becerilerini geliştirmek ve
topluma uyumlarını sağlamak,
c) Toplum içindeki rollerini gerçekleştiren,
başkaları ile iyi ilişkiler kurabilen, iş birliği
içinde çalışabilen, çevresine uyum sağlayabilen,
üretici ve mutlu bir vatandaş olarak yetişmelerini
sağlamak,
d) Kendi kendilerine yeterli bir duruma gelmeleri
için temel yaşam becerilerini geliştirmelerini
sağlamak,
e) Uygun eğitim programları ile özel yöntem,
personel ve araç-gereç kullanarak; ilgileri,
gereksinimleri, yetenekleri ve yeterlilikleri
doğrultusunda üst öğrenime, iş ve meslek alanlarına
ve hayata hazırlanmalarını sağlamak
hedef kabul edilmiştir.
Okulda Bulunan Birimler
Madde 8 -Özel Eğitim Okulunda
(okulda bulunan birimler yazılacak);
a) Erken Çocukluk Dönemi (0-36 ay) Birimi,
b) Okul Öncesi Eğitimi (37-72 ay) Birimi,
c) Hazırlık sınıfı ve İlköğretim Okulu,
d) Eğitim ve Uygulama Okulu,
e) İş Eğitim Merkezi,
f) Meslekî Eğitim Merkezi,
g) Bilim ve Sanat Merkezi,
h) Destek Eğitim Birimi,
ı) Bireysel-Grup ve İyileştirme (rehabilitasyon)
Birimi,
i) Aile Eğitim Birimi
bulunur.
Programlar
Madde 9 - Okulda uygulanacak
programlar (okulda uygulanan programlar yazılacak):
a) Zihinsel engelliler (eğitilebilir) ilköğretim
programı.
b) İşitme engelliler ilköğretim programı.
c) Görme engelliler ilköğretim programı.
d) Ortopedik engelliler ilköğretim programı.
e) Eğitim ve uygulama okulu (öğretilebilir
zihinsel engelliler) programı.
f) Meslekî eğitim programı.
g) İş eğitim programı.
h) Otistik çocuklar eğitim programı.
ı) Beyin özürlüler eğitim ve iyileştirme
(rehabilitasyon) programı.
i) Dil ve konuşma güçlüğü çeken çocuklar eğitim
programı.
j) Sosyal uyum güçlüğü çeken çocuklar eğitim
programı.
k) Duygusal-davranışsal uyum güçlüğü çeken
çocuklar eğitim programı.
l) Öğrenme güçlüğü ve gelişim geriliği olan
çocuklar eğitim programı.
Eğitim-öğretim şekli (Kurum
aşağıdaki bentlerden, uygulayacağı programa uygun
olanları yazacak.)
Madde 10- Kurumda:
a) Erken çocukluk dönemi eğitiminde, bireysel
eğitim ve aile eğitim programları uygulanır.
b) Okul öncesi eğitim biriminde, tam gün karma
eğitim yapılır. Özür grupları dikkate alınarak
seanslı, bireysel ve grup eğitimi yapılır. Uyku
odası vardır / yoktur.
c) İlköğretim ile eğitim ve uygulama okulunda,
özür grupları dikkate alınarak bireysel ve grup
eğitimi yapılır.
İlköğretim okulunda, örgün eğitime hazır olmayan
öğrenciler için hazırlık sınıfı vardır. Pansiyonu
vardır/yoktur.
d) Orta öğretim, iş eğitim merkezi ve mesleki
eğitim merkezinin önünde hazırlık sınıfı vardır /
yoktur. Tam gün karma eğitim-öğretim yapılır.
Pansiyonu vardır / yoktur.
e) Bireysel ve grup eğitimi ile iyileştirme
(rehabilitasyon) biriminde:
1) Özel eğitim ve iyileştirme (rehabilitasyon)
gerektiren bireyler için bireysel ve grup
iyileştirme (rehabilitasyon) programı 08.00-19.00
saatleri arasında ve seanslı olarak uygulanır. Yaş
sınırı yoktur.
2) Destek eğitim programları, bireysel-grup
eğitimi ve iyileştirme (rehabilitasyon) programları
kontenjanı aşmamak koşuluyla okulun çalışma
takvimine göre, kontenjanı aşması durumunda; okul
eğitimi bitiminde ve hafta sonlarında seanslı olarak
uygulanır. Bir destek eğitim odasında günde en fazla
10 bireysel eğitim seansı uygulanabilir. Yaş sınırı
yoktur.
3) Üstün veya özel yetenekli öğrenciler için
hazırlanan bireysel ve destek eğitim programları
08.00-19.00 saatleri arasında ve seanslı olarak
uygulanır.
İKİNCİ KISIM
Kurum Personeli, Atama, Görev, Yetki ve
Sorumluluklar
Yönetim personeli (Aşağıdaki
kadrolardan okulda bulunanlar yazılacaktır.)
Madde 11- Okulda;
a) Genel Müdür,
b) Genel Müdür Yardımcısı,
c) Okul Müdürü,
d) Okul Müdür Başyardımcısı,
e) Okul Müdür Yardımcısı
görevlendirilir.
Eğitim-öğretim personeli
(Aşağıdaki kadrolardan okulda bulunanlar
yazılacaktır.)
Madde 12- Okulda, eğitim-öğretim
hizmetleriyle ilgili olarak;
a) Zümre Başkanı,
b) Bilgisayar Formatör Öğretmeni,
c) Branş Öğretmeni,
d) Sınıf Öğretmeni,
e) Özel Eğitim Öğretmeni
f) Okul Öncesi Öğretmeni,
g) Atölye (İşlik) Öğretmeni,
h) Atölye Şefi,
ı) Koordinatör Rehber Öğretmen,
i) Rehber Öğretmen,
j) Psikolog,
k) Çocuk Gelişim ve Eğitimcisi,
l) Uzman Öğretici,
m) Çocuk Gelişim ve Eğitim Uzmanı,
n) Odyolog/Eğitim Odyoloğu,
o) Fizyoterapist,
ö) Usta Öğretici,
p)....................(varsa diğerleri)
kadroları oluşturulur.
Diğer personel (Aşağıdaki
kadrolardan okulda bulunanlar yazılacaktır.)
Madde 13 - Okulda, diğer hizmet
alanlarıyla ilgili olarak;
a) Müşavir (Danışman),
b) Personel Müdürü,
c) Muhasebe Müdürü,
ç) Halkla İlişkiler Müdürü,
d) Personel Şefi,
e) Okul Doktoru,
f) Hemşire,
g) Memur,
h) Şoför,
ı) Aşçı,
i) Hizmetli,
j) Bekçi,
k) Bahçıvan,
l) Teknisyen
ve benzeri unvanlarda personel istihdam edilir.
Görevlendirme ve Atamalar
Madde 14- Görevlendirme ve
atamalarda, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, 625
sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ile Millî
Eğitim Bakanlığına Bağlı Özel Öğretim Kurumları
Yönetmeliği ve diğer mevzuat hükümleri esas alınır.
Diğer personele valilikçe çalışma izni verilir.
Görev, Yetki ve Sorumluluklar
Madde15 - Okullardaki yönetici,
öğretmen, uzman ve usta öğreticiler ile diğer
görevliler; görev yetki ve sorumlulukları bakımından
Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitim,
ilköğretim ve orta öğretim kurumlarının
yönetmeliklerindeki hükümler ve okullarla ilgili
resmî mevzuat hükümleri ile 625 sayılı Özel Öğretim
Kurumları Kanunu'nun hükümlerine tâbidir.
Kurucu Veya Kurucu Temsilcisinin Görev, Yetki ve
Sorumlulukları
Madde 16 - Kurucu veya kurucu
temsilcisi, okulun eğitim ortamının gereği gibi
sağlanmasıyla görevlidir. Bu nedenle kurucu veya
kurucu temsilcisi gerekli maddî olanakların
hazırlanması, yeterli personelin görevlendirilmesi,
araç-gerecin temini, bina ve diğer bölümlerin
yeterli hâle getirilmesi gibi hususlardan birinci
derecede sorumludur. Kurucu veya kurucu temsilcisi,
bu sorumluluğunu yerine getirmek için aşağıda
belirtilen görevleri yapar:
a) Her yıl okulun malî bütçesini düzenler.
b) Eğitim-öğretimle ilgili olarak okul genel
müdürü veya müdürünce alınması için talepte
bulunulan araç-gereç ile diğer gereksinimleri
sağlar.
c) İşlerin gereği gibi yapılabilmesi için ilgili
mevzuat hükümlerine göre personel görevlendirir.
d) İzin kullanacak olan, genel müdür, müdür,
müdür yardımcısı, öğretmen, uzman, usta öğretici ve
diğer personelin izine ayrılabilmesi için genel
müdür ve müdürle birlikte uygun görüş bildirir.
e) Zaman zaman öğretmenler kurulu toplantısına
katılarak öğretmenlerin problemlerini ve isteklerini
saptar ve gereğini yapar.
f) Üzerinde müdürlük görevi bulunmayan kurucu
veya temsilcisi, okulun eğitim-öğretim işlerine
karışmaz.
g) Yönetici, öğretmen ve diğer personelin aylık
ve ücretlerinin zamanında ödenmesini, sigorta ile
ilgili işlemlerin usulüne uygun ve zamanında
yapılmasını sağlar.
h) Okulda görevlendirilecek yönetici, öğretmen ve
diğer personelin çalışma izin onaylarının zamanında
alınması için gerekli önlemleri alır.
ı) Okulun gelir ve giderleriyle ilgili iş ve
işlemleri izler, muhasebe ile ilgili defter, dosya,
kayıt ve makbuzların tutulmasını sağlar.
i) Özel Öğretim Kurumları Kanunu'nda ve özel
öğretim kurumlarıyla ilgili diğer yönetmelik,
yönerge ve emirlerle kurucuya verilen görevleri
yapar.
j) Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Özel Öğretim
Kurumları Yönetmeliği'nin ilgili madde hükmüne göre
genel müdür yoksa müdürle birlikte yılda bir defa
malî rapor hazırlayarak Bakanlığa gönderir.
k) Vergi, sigorta ve benzeri işlemlerin
mevzuatına uygun olarak zamanında yapılmasını
sağlar.
l) Müdürlük makamının her hangi bir nedenle
boşalması hâlinde yeni müdür görevlendirmek için
gerekli önlemi alır.
Genel müdürün görev yetki ve
sorumlulukları (Genel müdürü bulunan
kurumlar yazacak)
Madde 17- Genel Müdür;
kurumların yönetiminden, eğitim-öğretim
etkinliklerinin plânlanmasından ve en iyi şekilde
yürütülmesinden Bakanlığa karşı sorumludur.
Genel müdür, bütün kurumları ilgilendiren
müdürler kurulu toplantılarına başkanlık eder.
Diğer yönetim kadrolarından kendisine ulaşan
raporları inceler ve gereğinin yapılmasını sağlar.
Ayrıca:
a) Okulda görevli yönetici, öğretmen, uzman
öğretici, usta öğretici, memur ve diğer personelin
bilim, teknik ve eğitim alanlarındaki gelişmeleri
izleyebilmeleri için gerekli önlemleri alır.
b) Okulda eğitim-öğretim ve yönetim işlerin yeni
tekniklere uygun olarak yapılmasını sağlar.
c) İzin kullanacak olan personele, kurucu ve
ilgili müdürle birlikte onay verir.
d) Yönetim, eğitim-öğretim kadroları arasındaki
eş güdümü sağlar.
e) Genel Müdür, okul müdürünün 1 inci sicil amiri
okulda görevli müdür yardımcıları, öğretmenler,
uzman öğretici, usta öğretici ve diğer personelin 2
nci sicil amiri olarak usulüne uygun sicil
raporlarını doldurur.
f) Öğretmen ve yöneticilerin görevlerini gereği
gibi yapmaları için önlem alır, yapılan etkinlikleri
kontrol eder.
g) Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Özel Öğretim
Kurumları Yönetmeliği'nin ilgili hükümlerine göre
kurucu ve müdürle birlikte yılda bir defa malî
raporun hazırlanmasını ve Bakanlığa gönderilmesini
sağlar.
h) Okulda görevlendirilecek yönetici, öğretmen,
uzman öğretici, usta öğretici ve diğer personelin
çalışma izin onaylarının zamanında alınması için
gerekli önlemleri alır.
Genel müdür yardımcısının görev, yetki ve
sorumlulukları (Genel Müdür Yardımcısı
bulunan kurumlar yazacak)
Madde 18- Genel müdürün en yakın
yardımcısıdır. Genel müdürün kurumda bulunmadığı
zamanlarda genel müdürün yetkisini taşır. Genel
müdürün vereceği işleri yapar.
Okul Müdürünün Görev, Yetki ve Sorumluluklari
Madde 19 - Okul Müdürü; Okulun
yönetiminden, eğitim-öğretim etkinliklerinin ve
rehberlik hizmetlerinin plânlanmasından ve
yürütülmesinden genel müdüre, resmî makamlara ve
Bakanlığa karşı sorumludur.
Müdür bu sorumluluğunu yerine getirmek için dengi
resmî okul mevzuatında belirtilen görevlerle
birlikte;
a) Bu Yönetmelikte ve dengi resmî okul
yönetmeliklerinde aksi belirtilmedikçe bütün
kurullara ve çeşitli amaçlarla yapılacak
toplantılara başkanlık etme,
b) Diğer yönetim kadrolarından kendisine ulaşan
raporları inceleme ve gereğinin yapılmasını sağlama,
c) Her öğretim yılı başından en az bir ay önce
yeni öğretim yılına ait gerekli hazırlıkları yapma,
eğitim-öğretim etkinliklerinin plânlanmasını
sağlama, etkinliklerin yapılması ile ilgili görev
bölümü yapma, izin alınarak yürürlüğe konulması
gereken etkinlikler için gerekli izinleri alma,
d) Eğitim-öğretim ve yönetim etkinlikleri için
gerekli olan defter, dosya ve kayıtların
tutulmasını, yazışmaların gecikmeye meydan vermeden
usulüne göre yapılmasını sağlama,
e) Okulda görevli diğer yönetici personelle
öğretmen, uzman, usta öğretici, memur, hizmetli ve
diğerlerinin yetişmeleri, bilim, teknik ve eğitim
alanındaki gelişmeleri izleyebilmeleri için gerekli
önlemleri alma,
f) Eğitim-öğretim için gerekli olan araç-gereci
kontrol etme, kullanıma hazır hâle getirme,
eksiklerinin tespiti ve tamamlanması için durumu
genel müdür / kurucuya bildirme,
g) Öğretmen, uzman, usta öğreticilerle diğer
yönetim görevlilerin etkinliklerini plânlı olarak
yapmalarını, sağlama,
h) Müdür yardımcısı, öğretmen, uzman ve usta
öğreticileri ve diğer personelin 1 inci sicil amiri
olarak sicil raporlarını usulüne uygun olarak
doldurma,
Okulun özelliği dikkate alınarak ayrıca;
ı) Öğrencilere, her türlü özel eğitim
hizmetlerinin verilmesini sağlama,
i) Çevrelerindeki diğer okul ve kurumlara
gerektiğinde uygun özel eğitim desteği verilmesini
sağlama,
j) Çevrenin eğitimsel, kültürel ve sosyal
etkinliklerine kurumunun katkıda bulunmasını
sağlama,
k) Kurumunda ve çevresindeki eğitim kurumlarında
çalışan öğretmenlerin ve diğer personelin, özel
eğitim konusunda bilgi ve deneyim kazanmalarını
sağlamak üzere önlem alma,
l) Ailelere ve yakın çevrelerine; her türlü özel
eğitim hizmetlerinin verilmesi, aile-okul iş
birliğinin sürekliliğinin sağlanması için önlem
alma,
m) Erken çocukluk döneminde okula kaydolan veya
okula devam edemeyecek durumdaki özel eğitim
gerektiren bireylere ve ailelerine yönelik
çalışmaların plânlanmasını ve yürütülmesini sağlama,
n) Bireyselleştirilmiş eğitim programlarının
amaçlarının gerçekleştirilmesinde, öğrencilerin
gereksinimlerinin karşılanması için önlem alma,
o) Öğrencilerin, kaynaştırma uygulamalarına
yöneltilmesi için önlem alma,
ö) Özel eğitime destek veren gönüllü kurum ve
kuruluşlar, okul-aile birliği, okul koruma derneği,
eğitim vakıfları ile iş birliği içinde yapılacak
etkinlikleri plânlama,
p) Okulun programını tamamlayarak ayrılan
öğrencilerin izlenmesi, işe yerleştirilmesi için
ilgili kurum veya kuruluşlarla iş birliği
yapılmasını sağlama,
r) Kurumunda görev yapan öğretmenlerin ilgi ve
istekleri doğrultusunda, gelişen teknolojik araçları
ve bilgisayar kullanımını desteklemek için önlem
alma,
s) Koruyucu güvenlik önlemlerini alma
görevlerini de yapar.
Müdür başyardımcıları ve müdür
yardımcılarının görev, yetki ve sorumlulukları
Madde 20- Okul müdürünün
vereceği eğitim-öğretimle ilgili görevlerle
birlikte, dengi resmî okul yönetmeliklerinde verilen
görevleri yaparlar.
Zümre başkanlığının kuruluşu
(İsteğe bağlı)
Madde 21 - Bu Yönetmeliğin 22
nci maddesinde belirtilen statüde zümre başkanlığı
ancak aynı branşta en az üç öğretmen bulunması
hâlinde ihdas edilir. Aksi takdirde zümre
başkanlığı, 22 nci maddede belirtilen görevleri
kısım müdürleri ile birlikte yerine getirecek
şekilde resmî benzeri okul mevzuatında belirtilen
statüde kurulur.
Zümre başkanlıklarının görev, yetki ve
sorumlulukları
Madde 22 - Zümre Başkanı,
başkanı bulunduğu dersle ilgili eğitim-öğretim
faaliyetlerinin plânlı bir şekilde yapılmasından
sorumludur.
a) Zümre başkanı olarak tayin edileceklerin;
1) Başkanı olacağı branştaki veya branşlardaki
öğretmenler arasında kıdemli,
2) Branşıyla ilgili bilimsel eser, kitap, makale
ve benzeri çalışmalar yapmış,
3) Alanıyla ve eğitim-öğretimle ilgili konularda
hizmet içi eğitim kurslarına katılmış,
4) Öğretmenlik görevinde son üç yıl üst üste
başarılı raporlar almış,
5) Temsil niteliğine sahip girişimci,
araştırmacı,
6) Arkadaşlarıyla iyi geçinen, organize
kabiliyetine sahip
olmaları tercih sebebidir.
b) Görevinde başarısızlığı tespit edilen zümre
başkanları değiştirilir.
c) Zümre başkanları, özlük haklarında herhangi
bir kayba uğratılmadan haftada azamî 5 ile 10 saat
arasında ders okuturlar. Diğer zamanlarında resmî
dengi okul mevzuatında belirtilen görevlerle aşağıda
belirtilen işleri yaparlar.
1) Okul müdürü ile birlikte kendi branşındaki
öğretmenlerin derslerine girer. Okul müdürü
tarafından öğretmenlerin eğitim-öğretim
çalışmalarının değerlendirilmesinde görüşleri
alınır.
2) Zümre öğretmenleri kurulu toplantılarına
başkanlık eder.
3) Sorumlu bulunduğu dersle ilgili yıllık, ünite
ve günlük plânların en iyi şekilde yapılmasını ve
uygulanmasını sağlar.
4) Sınavların mevzuatına uygun olarak yapılmasını
sağlar.
5) Sınavlarda ölçme ve değerlendirme, teknik,
yöntem ve benzeri yönlerden birliğin sağlanması için
tedbir alır. Öğretmenler arasında eğitim-öğretim,
ölçme ve değerlendirme çalışmalarında birliğin
sağlanması için faaliyetlerde bulunur. Bu amaçla
sınavlarda sorulacak soruların geçerli, güvenilir ve
amaca uygun ölçme yapmaya yeterli olup olmadığı
hususunda öğretmenlerle birlikte gerekli tedbirleri
alır.
6) Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle öğrenme
güçlüğü çekilen konuların tespitini yaparak
güçlüklerin giderilmesi için gerekli tedbirleri
alır.
7) Maiyetinde bulunan aday öğretmenlerin
yetişmeleri için gerekli tedbirleri alır.
8) Aday olmayan öğretmenlerin iş başında eğitimi
için gerekli imkânı hazırlar.
9) Kendi branşındaki öğretmenlerin sicil
raporlarının doldurulmasında yazılı görüşünü
bildirir.
Koordinatör rehber öğretmen (İsteğe bağlı)
Madde 23 - Koordinatör rehber
öğretmen çalışmalarında gizliliğe önem vererek
“Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri
Yönetmeliği “ nin kendisine verdiği görevleri yapar.
Bu Yönetmelikte belirtilen servislerden, genel
müdürden, okul müdürlüğünden öğretmenlerden ve diğer
ilgililerden kendisine ulaşan konularda gerekli
inceleme ve araştırmayı yapar.
Koordinatör rehber öğretmen, her öğretim yılı
başında ilgililerle iş birliği yaparak öğretim yılı
veli-öğrenci rehberini hazırlar.
Bu rehberde en az;
a) Okulun zaman çizelgesine,
b) Öğretmen ve yönetici listesine,
c) Memur listesine,
d) Sınıfın rehber öğretmenleri listesine,
e) Eğitici kollar listesine,
f) Öğretmen ile veli görüşmesi tarih, yer ve
zaman çizelgesine,
g) Ara değerlendirme tarihleri listesine,
h) Öğrenci ve velinin bilmesi gereken mevzuata
yer verilir.
Öğretmenler, uzman öğretici ve usta öğreticiler
Madde 24- Öğretmen, uzman ve
usta öğreticiler, dengi resmî okul yönetmeliklerinde
belirtilen görevler ile zümre başkanı ve okul
müdürünün vereceği görevleri yaparlar.
Rehber öğretmen
Madde 25 -Koordinatör rehber
öğretmenin vereceği işlerle birlikte Rehberlik
Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri
yaparlar.
Bulunduğu kurumun özelliklerini dikkate alarak
diğer görevlerinin yanında:
a) Özel eğitim gerektiren bireyin kendisini kabul
etmesini sağlama, bireysel farklılıklarını anlama,
gerçekçi olmayan tutumlarını değiştirme, temel
problem çözme stratejilerini geliştirme ve ders dışı
etkinliklere katılımını özendirme gibi çalışmaları
etkili bir şekilde yürütür.
b) Aile eğitimi hizmetlerini ilgili personel,
okul ve kurumlarla iş birliği yaparak plânlar.
c) Öğretmenler ve ilgili diğer personel ile iş
birliği yaparak okulda kullanılacak öğrenci gelişim
ve değerlendirme formlarının hazırlanmasında
yardımcı olur.
Atölye/işlik öğretmeni ve görevleri
(İş eğitimi ve meslekî eğitim programı
uygulayan kurumlar yazacak)
Madde 26- Atölyelerde meslek
dersleri atölye öğretmenlerince yürütülür. Ancak
gereksinim duyulması hâlinde atölyelerde yetenekli,
deneyimli ve istekli öğretmenlere de görev
verilebilir.
Atölye öğretmenlerinin görevleri şunlardır:
a) Öğrencilerin başarım (performans) düzeyine
göre atölye dersi amaçlarını gerçekleştirir.
b) Sorumluluğuna verilen atölyeyi yönetir.
Atölyenin eşya, makine, avadanlık ve malzemelerinin
bakım, onarım ve korunmasını sağlar, bunları
kullanmaya hazır durumda bulundurur.
c) Demirbaşlar için yardımcı demirbaş defteri
tutar, gerektiğinde sayım ve kontrole hazır
bulundurur.
d) Atölyenin gereksinimi olan araç-gerecin
zamanında sağlanması için ilgililerle iş birliği
yapar.
e) Nöbet çizelgesine göre nöbet tutar.
f) Sorumlu bulunduğu atölye ile ilgili
yazışmaları yapar, imza için kurum müdürüne sunar.
g) Atölyesinde görevli usta öğretici ve diğer
personel arasında iş bölümü yapar, ilgili bilgi ve
belgeleri atölye şefine sunar.
f) Gerektiğinde okulun eğitim-öğretim
hizmetlerinde kullanılacak araçların üretimini,
sınav soru ve belgelerinin hazırlanmasını sağlar.
Atölye/işlik şefi ve görevleri
(İş eğitimi ve meslekî eğitim programı uygulayan
kurumlar yazacak)
Madde 27- Atölyeler arasındaki
eş güdümü sağlamak üzere atölye öğretmenlerinden
biri okul müdürünce atölye şefi olarak
görevlendirilir.
Atölye şefinin görevleri şunlardır:
a) Atölyeler arasında eş güdümlü çalışmayı
sağlar.
b) Atölye öğretmenlerinin gereksinimlerini
belirler.
c) Atölyeler arasında iş bölümü yapar, kurum
yönetimine yazılı olarak sunar.
d) Atölyelerde bulunan makine, avadanlık ve
malzemelerin bakım, onarım ve korunmasını, bunların
kullanıma hazır durumda bulundurulmasını sağlar.
e) Atölyelerle ilgili evrak tutulmasını sağlar.
f) Uygulamalı eğitimin incelemeye ve araştırmaya
dayalı olarak her türlü ders araç-gerecinden
yararlanılarak yapılmasını, çeşitli ders
araç-gerecinin atölyelerde bulundurulmasını,
bunların zenginleştirilmesini sağlar.
g) Atölyelerin temizliğinin öğrencilerle bir plân
dahilinde yapılmasını ve çalışma yerinin temiz
tutulmasının, iş alışkanlığının gerektirdiği bir
davranış hâline getirilmesini sağlar.
h) Atölye öğretmenleri ve usta öğreticilerin ders
saatinin başlamasından önce gelmelerini ve ders
saatinin sonunda gerekli kontrolleri yaparak
öğrencilerden sonra çıkmalarını sağlar.
ı) İş kazaları, yangın ve diğer tehlikelere karşı
gerekli güvenlik önlemlerini alır.
Okul öncesi öğretmeni ve görevleri
Madde 28 -Okul öncesi
öğretmenleri çalıştıkları kurumun özellikleri
dikkate alınarak diğer görevlerinin yanında:
a) Çocukların gelişimlerini çeşitli ölçek ve
kontrol listeleri kullanarak özel eğitim
öğretmenleri ile iş birliği içinde değerlendirir ve
izler.
b) Eğitsel tanıya bağlı olarak çocukların ilgi ve
gereksinimlerine göre eğitim programlarının
hazırlanmasında iş birliği yapar ve uygular.
c) Aile rehberliği programlarında; ailelere
çocuklarının gelişim özelliklerini tanıtır ve
gelişimlerini destekleyici çalışmalar için bilgi
verir.
Fizyoterapist ve görevleri
Madde 29- Fizyoterapistler:
a) Fiziksel iyileştirmeye (rehabilitasyon)
gereksinim duyan engelli bireyleri değerlendirir,
program hazırlar ve uygular.
b) Fiziksel iyileştirmeye (rehabilitasyon) alınan
engelli bireylerdeki gelişimleri takip ederek
kaydeder.
c) Aile eğitimi, rehberliği ve danışmanlığı
programlarında alanı ile ilgili konularda yer
alır,uygulamaya katılır.
d) Personelin hizmet içi eğitim programlarını
alanı ile ilgili konular açısından hazırlama ve
uygulamada görev alır.
Odyolog ve görevleri
Madde 30- Odyolog:
a) İşitme, konuşma, lisan ve ses bozukluğu olan
bireyleri tanılar, değerlendirir, program hazırlar
ve uygular.
b) İşitme, konuşma, lisan ve ses bozukluğu olan
bireylerin gelişimlerini takip ederek kaydeder.
c) Aile eğitimi, rehberliği ve danışmanlığı
programlarında alanı ile ilgili konularda yer alır,
uygulamaya katılır.
d) Personelin hizmet içi eğitim programlarını
alanı ile ilgili konular açısından hazırlar ve
uygulamada görev alır.
Çocuk gelişimi ve eğitim
uzmanı/eğitimcisi ve görevleri
Madde 31- Kurumda görevli çocuk
gelişimi ve eğitimcisi aşağıdaki görevleri yapar:
a) Engelli bireyleri fizikî, zihinsel ve sosyal
gelişim bakımından inceler, yaş düzeylerine uygun
gelişimlerini değerlendirir.
b) Bireylerin gelişim özelliklerine göre BEP
programlarını hazırlar, eğitsel terapi çalışmalarına
katılır, gelişimi değerlendirme yönünden destek
olur.
c) Bireyin gelişimi ve eğitimini izler, beklenen
gelişimi gösteremeyen çocuklar için ilgili meslek
elemanlarıyla iş birliği yapar.
d) Alanı ile ilgili konularda ailelere ve
öğretmenlere rehberlik eder. Çocuk gelişimi ve
eğitimi ile ilgili broşür, kitapçık hazırlama
çalışmalarına katılır.
e) Çeşitli gelişim ölçeklerinin geliştirilmesi
çalışmalarına katılır.
f) Alanıyla ilgili araştırma ve inceleme yapar,
gelişmeleri izler, bunlardan görevlerinde
yararlanır.
g) Kurumdaki diğer meslek elemanlarıyla ekip
çalışması yapar ve görevlerine ilişkin kayıtları
usulüne uygun şekilde tutar.
h) Kurum müdürünün vereceği, hizmetle ilgili
diğer görevleri yapar.
ı) Aile eğitimi, rehberliği ve danışmanlığı
programlarında alanı ile ilgili konularda yer alır,
uygulamaya katılır.
i) Personelin hizmet içi eğitim programlarını
alanı ile ilgili konular açısından hazırlama ve
uygulamada görev alır.
Psikologun Görevleri
Madde 32 - Kurumda görevli
psikolog aşağıdaki görevleri yapar:
a) Atipik özellikleri, uyum güçlükleri, sorunları
veya özürleri bakımından incelenmesi ve tanınması
gereken bireyler için tanılama çalışması yapar.
b) Bu çalışmalar için gerekli psikolojik
ölçmeleri yapar, yöntem ve teknikleri kullanır ve
bunların sonuçlarını değerlendirir.
c) Bireylere kendi alanı ile ilgili olan
psikolojik yardımları verir, gerekli terapi
çalışmalarını yürütür.
d) Gerektiğinde bireylere çevrede psikolojik
yardım veren başka kurum ve kuruluşlara yönlendirir.
e) Çevrede ve okullarda alanıyla ilgili
araştırmalar yapar veya yapılanlara katılır.
Sonuçları, önerileriyle birlikte ilgililere iletir.
f) Alanı ve bölümünün hizmetleriyle ilgili
bilimsel gelişmeleri izler, uygulamalarında
bunlardan yararlanır.
g) Kurumda diğer meslek elemanlarıyla ekip
çalışması yapar ve görevlerine ilişkin gerekli
kayıtları usulüne uygun şekilde tutar.
h) Kurum müdürünün vereceği hizmetle ilgili diğer
görevleri yapar.
ı) Aile eğitimi, rehberliği ve danışmanlığı
programlarında alanı ile ilgili konularda yer alır,
uygulamaya katılır.
i) Personelin hizmet içi eğitim programlarını
alanı ile ilgili konular açısından hazırlama ve
uygulamada görev alır.
Danışman
Madde 33 - Kurucu veya kurucu
temsilcisi, gereksinim duyduğu alanlarda, kendisine
veya genel müdüre/okul müdürüne bağlı olarak
çalışacak danışmanlar görevlendirebilir.
Diğer personel
Madde 34- Bu Yönetmelikte ve
benzeri resmî mevzuatta görevleri belirtilmeyenler,
genel müdürün, okul müdürünün ve müdür
yardımcılarının vereceği görevleri yaparlar.
ÜÇÜNCÜ KISIM
Kurullar/Komisyonlar
Kurullar (Aşağıdaki kurullardan
okulda oluşturulacak olanlar yazılacak)
Madde 35- Okulda;
a) Yönetim kurulu,
b) Öğretmenler kurulu,
c) Şube öğretmenler kurulu,
d) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
yürütme komisyonu,
e) Onur kurulu ile okul öğrenci kurulu,
f ) Bireysel eğitim programları geliştirme
kurulu,
g ) ...............(varsa diğerleri
yazılacak)......
oluşturulur.
Yönetim kurulu
Madde 36 -Yönetim kurulu varsa
genel müdürün, yoksa okul müdürünün başkanlığında
okul müdürü ve müdür yardımcılarından oluşur. Kurul
toplantılarına, toplantı konusuna göre
eğitim-öğretimle görevli diğer görevliler de iştirak
eder, görüş bildirir ve oylamaya katılır.
Kurulun görevleri, yönetim ve eğitim-öğretim
etkinlikleri olmak üzere iki yönlüdür.
Yönetim kurulu ayda bir toplanarak bu
Yönetmelikle verilen işlerle birlikte;
a) Eğitim-öğretim etkinlikleri ile ilgili
değerlendirmelerde bulunmak,
b) Birimlerce veya öğretmenlerce hazırlanan
raporları incelemek, gerek görüldüğünde bu
raporların birleştirilmesi için alt komisyonlar
kurmak,
c) Karara bağladığı esasları ilgililere duyurmak,
d) Kurumun yönetim, eğitim-öğretim etkinlikleri
ile ilgili üst karar organı olarak, dengi resmî
okullar mevzuatında başka bir kurul veya komisyonun
kararına bağlanmamış konularda son kararı vermek ve
uygulatmak,
e) Bu Yönetmelikte belirtilen kurul ve
komisyonların toplantı tarihlerini resmî okullar
mevzuatını da dikkate alarak tespit etmek,
f) Kurumun yönetim işlerini plânlamak
görevlerini yapar.
Öğretmenler kurulu
Madde 37 -Öğretmenler kurulu,
resmî benzeri okul mevzuatına göre çalışır ve
verilen görevleri yapar.
Şube öğretmenler kurulu
Madde 38- Şube öğretmenler
kurulu, aynı şubede dersi bulunan öğretmenlerden
oluşur. Yönetimin kendine vereceği işlerle birlikte
resmî benzeri kurumların mevzuatında verilen
görevleri yapar.
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
yürütme komisyonu
Madde 39- Komisyon, Rehberlik ve
Psikolojik Hizmetler Yönetmeliğinde belirtilen usul
ve esaslar çerçevesinde kurulur ve görev yapar.
Onur kurulu ile öğrenci kurulu
Madde 40- Onur kurulu ile okul
öğrenci kurulu, dengi resmî okul mevzuatına göre
kurulur ve çalışır.
Bireysel eğitim programları geliştirme
kurulu
Madde 41 -Tıbbî tanılaması
yapılarak kuruma gelen özel eğitim gerektiren
bireyin, eğitsel ve gelişimsel tanılamasının
yapılarak alacağı eğitim programları ile yıllık
amaçları tespit etme ve uygulamaları belli
aralıklarla (aylık, 3 aylık, 6 aylık ve yıllık)
değerlendirme hizmetlerini yaparak, programın bireye
uygunluğu ve bireydeki gelişmeler konusunda rapor
hazırlar.
Bu kurul, özel eğitim hizmetleri yönetmeliği
mevzuatına göre çalışır. Kurul, okul müdürü, çocuğun
engeline göre; psikolog, çocuk gelişim ve eğitimi
uzmanı veya eğitimcisi, fizyoterapist, odyolog, özel
eğitim öğretmeni veya sınıf öğretmeni ve iş eğitim
öğretmeninden oluşur.
Çocuk için belirlenecek programda ailenin de
görüşü alınarak yıllık amaçlar belirlenir.
DÖRDÜNCÜ KISIM
Kayıt-Kabul ve Nakiller
BİRİNCİ BÖLÜM
Kayıt-Kabul
Kayıt-kabul
Madde 42- Okullarda öğrenci
kayıt-kabul işleri, aşağıda belirtilen esaslar
çerçevesinde yürütülür:
a) Özel eğitim okullarına; orta veya ağır düzeyde
zihinsel öğrenme yetersizliği olan çocukların zekâ
testi sonucuna göre aday kaydı yapılır. Rehberlik
Araştırma Merkezlerinde yapılan test ve
değerlendirmelere göre kayıt yapılır.
b) İşitme engelli bireylerin odyolojik ölçüm,
tıbbî ve gelişimsel değerlendirmelerine göre okula
aday kaydı yapılır ve katılacağı program belirlenir.
c) Beyin engelli (Sinir sisteminin zedelenmesi
ile ortaya çıkan yetersizlik) ve yaygın gelişimsel
bozukluğu olan bireyler (Otistik, hiperaktif, özgül
öğrenme güçlüğü ve benzeri) ile görme ve işitme
engelli bireylerin tıbbî tanılamaları ve
değerlendirilmelerine göre okula aday kaydı yapılır.
Okul öncesi ve ilköğretim okulu aynı kurucuya ait
ise; istekli okul öncesi öğrencileri doğrudan
hazırlık sınıfına veya ilköğretim okulu birinci
sınıfına, hazırlık sınıfı öğrencileri de doğrudan
ilköğretim okuluna kaydedilirler.
Okul öncesi eğitim okulları ile ilköğretim okulu
birinci sınıfına öğrenci alımında sınav yapılmaz.
d) Meslekî eğitim merkezi programlarına,
ilköğretim diploması almış eğitilebilir zihinsel
engelli ve hafif olmak kaydıyla ikinci bir
yetersizliği bulunan bireylerin aday kaydı yapılır.
e ) İş eğitim merkezi programlarına eğitim ve
uygulama okuluna devam etmiş veya mezun olmuş, ağır
ve öğretilebilir zihinsel engelli bireylerin aday
kaydı yapılır.
Aday kaydı ile başvuranların sayısı, o sınıfa ait
kontenjanı aşarsa noter huzurunda çekilen kur'a
sonucuna göre öğrencilerin kesin kaydı yapılır.
Aday kaydı ve kesin kayıtlarda, çalışma
takviminde belirtilen tarihlere uyulur.
Özel eğitim kurumlarında aday kaydı yapılırken
bireyin takvim yaşından çok, gelişim özellikleri ve
bireysel yetersizlik düzeyine bakılır.
Bireyin özür grubu ve düzeyi ile yaşı dikkate
alınarak düzey gruplarına göre sınıflar oluşturulur.
f) Destek eğitim programına herhangi bir okul
öncesi, ilköğretim ve orta öğretim kurumuna veya
kaynaştırma programına devam eden özel eğitim
gerektiren bireylerin kaydı yapılır. Yaş sınırlaması
yoktur.
g) Bireysel eğitim ve iyileştirme
(rehabilitasyon) eğitim programına; okul öncesi,
ilköğretim ve orta öğretim programlarına devam
edemeyen özel eğitim gerektiren bireylerin kaydı
yapılır. Yaş sınırlaması yoktur.
h) Bilim ve sanat merkezlerine, zekâ ve yetenek
ölçüm testleri sonucuna göre saptanmış üstün veya
özel yeteneği olan öğrencilerin kaydı yapılır.
I) ............................(yukarıda
belirtilenler dışında, daha başka özelliklerin
arandığı okulların kayıt koşulları yazılacaktır.)
İKİNCİ BÖLÜM
Okul Değiştirme
Okul değiştirme
Madde 43 - Okul değiştirme ile
ilgili işlemler, Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Özel
Öğretim Kurumları Yönetmeliğinin ilgili madde
hükümleri ile Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim
Hizmetleri Yönetmeliği hükümlerine göre yapılır.
Ara sınıflarından okul değiştirmek üzere
başvuranların sayısı, o sınıfa ait kontenjanı aşarsa
(Aşağıdaki maddelerden sadece okulda uygulanacak
olan madde yazılacak):
a) Noter huzurunda çekilen kur'a sonucuna göre
kesin öğrenci kaydı yapılır.
b) Öğrencilerin bitirdiği sınıfın öğretim
programındaki derslerden, okulca yapılacak eğitsel
değerlendirme sonucundaki sıralama ile öğrenci kaydı
yapılır.
c) Başvuru tarihi sırasına göre öğrenci kaydı
yapılır.
Normal ilköğretim okullarında özür grubundan
dolayı başarı gösteremeyenler, (Sağlık raporu veya
Rehberlik ve Araştırma Merkezinin test sonuçlarına
göre) düzeylerine uygun sınıflara yerleştirilmek
üzere okula kaydedilirler.
Özel, Özel eğitim okullarında okuyan bireylerden
kaynaştırma eğitimine hazır olan bireylerin eğitim
ve gelişim becerilerinin “durum bildirir raporla”
normal okullara nakli yapılabilir.
Öğrenci ücretleri
Madde 44 - Öğrenci ücretlerinin
tespit ve tahsili, Özel Öğretim Kurumları Öğrenci
Ücretleri Tespit ve Tahsil Yönetmeliği hükümleri
doğrultusunda yapılır.
Özel eğitim okulları, verdikleri eğitimin şekline
göre ücretlerini tespit ve ilân ederler. Buna göre;
ücret ilânında, bireysel eğitim, TL/seans olarak,
grup eğitimi, okul eğitimi TL/aylık olarak
belirtilir.
Ücretsiz Okutulacak Öğrenciler
Madde 45- Okulda ücretsiz
okutulacak öğrenciler, Özel Öğretim Kurumlarında
Ücretsiz Okuyacak Öğrenciler Hakkında Yönetmelik
esaslarına göre tespit edilir.
Kurum; adı geçen yönetmelik hükümlerini yerine
getirdikten sonra ayrıca Bakanlıktan izin alınması
koşuluyla daha fazla ücretsiz öğrenci okutabilir.
BEŞİNCİ KISIM
Eğitim-Öğretim
BİRİNCİ BÖLÜM
Haftalık Ders Dağıtım Çizelgesi ve Eğitim-Öğretim
Programı
Haftalık Ders Dağıtım Çizelgesi Ve
Eğitim-Öğretim Programı
Madde 46- Okulda; resmî özel
eğitim okullarına ait haftalık ders çizelgesi ve
öğretim programları uygulanmakla beraber okul
müdürlüklerince hazırlanan; resmî okulların haftalık
ders çizelgesinde yer almayan farklı derslerin yer
aldığı haftalık ders çizelgesi ve öğretim
programları da Bakanlıkça onaylanması hâlinde
uygulanabilir. Farklı derslerin yer aldığı haftalık
ders çizelgesi ve öğretim programları uygulayan
okullar, çizelge ve programa Bakanlık onay tarih ve
sayısını yazarlar.
Bireysel eğitim ve iyileştirme (rehabilitasyon)
programları, haftalık ders dağıtım çizelgesine ve
eğitim programlarına eklenmelidir.
Sınıf mevcutları
Madde 47- Okuldaki sınıf
mevcutları; Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim
Kurumlarına Ait Standartlar Yönergesinde belirtilen
öğrenci sayısından fazla olamaz.
Ders ve yardımcı ders kitapları
Madde 48 - Özel eğitim
kurumlarında okutulacak ders kitapları, Millî Eğitim
Bakanlığınca tespit edilir. Millî Eğitim
Bakanlığınca belirlenmeyen hiçbir ders kitabı
okullarda kullanılamaz.
Ders kitabı dışındaki diğer eğitim araç ve
gereçlerinin kullanımı, Bakanlıkça belirlenen
esaslar doğrultusunda olur.
Ders saati süreleri
Madde 49 - Her ders saati,
okulun öğretim düzeyine göre okul öncesi eğitim
okullarında grup eğitimi 30, ilköğretim ve orta
öğretim okullarında, iş/meslekî eğitim, bireysel
eğitim ve iyileştirme (rehabilitasyon) programları
ile seanslı grup eğitiminde 40 dakikadır. Blok ders
yapılamaz. Rehabilitasyon programı en fazla 60
dakikaya kadar uzatılabilir.
İKİNCİ BÖLÜM
Öğrenci Başarısını Değerlendirme, Ders İçi ve
Ders Dışı Etkinlikler
Öğrenci başarısını değerlendirme (Dengi
resmî okul Yönetmelikleri yazılacak)
Madde 50- Özel Eğitim Okullarında Bireyin
Başarısı, Değerlendirme Ve Gelişim Formları ile
Ölçüt Bağımlı Ölçü Araçlarına Göre Yapılır .
Öğrenci başarısının tespitinde;
a)Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim
Kurumları Yönetmeliğine,
b) Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları
Yönetmeliğine,
c) Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri
Yönetmeliğine,
d)........................................................esaslara
uyulur.
Ödev ve projeler
Madde 51 -Ödev ve projeler,
ilgili yönetmelik hükümleri çerçevesinde verilir,
teslim alınır ve değerlendirilir.
Eğitici çalışmalar
Madde 52 -Eğitici etkinliklerde,
ilgili yönetmelik hükümleri uygulanır.
Özel eğitim okullarında eğitici etkinlikler,
sosyal hayata uyum becerileri geliştirme programları
kapsamında yapılır.
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
Diploma ve Sertifika, Diploma - Sertifika Notu ve
Derecesi,
Okul Birincileri ile Devam-Devamsızlık
Diploma ve sertifika
Madde 53- Özel eğitim
okullarında ilköğretim ve orta öğretim programını
bitirenlere diploma verilir. Eğitim ve uygulama
okulu, iş eğitim merkezi ve meslekî eğitim merkezi
programını bitirenlere diploma/sertifika verilir
Diploma-sertifika notu ve derecesi
Madde 54- Diploma-Sertifika notu
ve derecesinin tespiti, dengi resmî okul
yönetmeliğine göre yapılır.
Diploma ve sertifika tarihi
Madde 55- Diploma ve sertifika
tarihi, dengi resmî okul yönetmeliklerinde
belirtildiği şekilde tespit edilir.
Okul birincileri
Madde 56 - Okul birincisinin
seçimi, dengi resmî okul yönetmeliğine göre yapılır.
Devam-devamsızlık
Madde 57- Özel eğitimde
süreklilik esastır. Ders yılının süresi, derslerin
başladığı günden sona erdiği güne kadar okulun açık
bulunduğu günler sayılarak hesaplanır.
Bireyin okula devam edemediği günlerde alması
gereken bireysel ve iyileştirme (rehabilitasyon)
programı, özel eğitimde süreklilik ilkesine göre
ailenin isteğine bağlı olarak telâfi edilir.
Bireysel, grup ve iyileştirme (rehabilitasyon)
programları, tatil günlerinde de devam eder.
Devam-devamsızlıklarla ilgili tüm işlemlerde,
dengi resmî okul yönetmeliğinde belirtilen hükümler
uygulanır.
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
Okulun Sosyal Tesisleri
Yatakhane (Yatakhanesi olan
okullar yazacak)
Madde 58 - Okulun
bünyesinde....... kişilik kız/erkek yatakhanesi
vardır.
Yemekhane (Yemekhanesi olan
okullar yazacak)
Madde 59- Okulun
bünyesinde........ öğrencilik yemekhanesi vardır.
Kantin
Madde 60- Okulun
bünyesinde........ öğrenciye hitap eden....... adet
kantin vardır.
Kantinde görevlendirilecek görevlilerin sağlık
kontrolleri periyodik olarak yapılır.
Özel eğitim okullarında kantin zorunluluğu
yoktur, açılmak istenirse metabolizma bozukluğu olan
bireyler dikkate alınarak gerekli önlemler
alınmalıdır.
Kooperatif (Kooperatifi olan
okullar yazacak)
Madde 61 - Okulun bünyesinde
....... öğrenciye hitap eden kooperatif vardır.
Kütüphane ( Kütüphanesi olan okullar yazacak)
Madde 62 - Okulun bünyesinde
"Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği"ne göre düzenlenmiş
kütüphane vardır.
Sağlık hizmetleri
Madde 63- Okulda sağlık
hizmetlerini yerine getirmek üzere yeterli sayıda
doktor ve sağlık personeli görevlendirilir.
Okulda acil durumlarda başvurmak üzere;
a) Doktor bölümlü sağlık odası,
b) İlk yardım dolabı,
c) Kurumca hazırlanan ilk yardım talimatı,
d) İlk yardım için gerekli araç-gereç ve sedye,
e) Hastanın en kısa zamanda en yakın sağlık
kuruluşuna götürülmesi için araç,
f) Okul yatılı ise hemşire
hazır bulunur.
Öğrencilerin belli zaman aralıklarında sağlık
kontrollerinden geçirilmesi için gerekli önlemler
alınır.
ALTINCI KISIM
Okul-Aile Birliği ve Sosyal Hizmetler
Okul-aile birliği çalışmaları
Madde 64 - Okul-Aile Birliği
çalışmalarında Millî Eğitim Bakanlığı Okul Aile
Birliği Yönetmeliği esas alınır.
Okul koruma derneği çalışmaları
Madde 65 - Okul Koruma Derneği,
Dernekler Kanunu hükümleri doğrultusunda çalışır.
Okul çevre iş birliği
Madde 66 - Okul çevre iş
birliği, okulun aynı zamanda çevrenin kültür merkezi
olması esasından hareket edilerek sağlanır.
Okul çevresindeki kültür ve sanat etkinliklerini
izler ve onlardan yararlanır.
Okulun yakın çevresinde oturanların, kültür ve
sanat etkinliklerinde okulun tesislerinden
yararlanması sağlanabilir.
YEDİNCİ KISIM
Çeşitli Hükümler
Okul binalarının kullanılması, korunması ve
güvenlik önlemleri
Madde 67- Okul binaları,
eğitim-öğretim hizmetleri dışında başka bir amaçla
kullanılamaz.
Millî Eğitim Bakanlığı Koruyucu Güvenlik Özel
Talimatı ve Millî Eğitim Bakanlığı Binalarını
Yangından Koruma Yönergesi çerçevesinde, gelişen ve
değişen teknolojilere uygun olarak gerekli güvenlik
önlemleri alınır.
Okulda, gece ve gündüz emniyeti sağlamak için
yeterli sayıda güvenlik görevlisi görevlendirilir.
Nöbetçi öğretmenler, öğrencilerin güvenliğini
sağlayacak önlemleri almak ve kontrol etmekle
görevlidir.
Kılık-kıyafet
Madde 68- Okulların; yönetici
odaları, kurucu odası, derslik, yemekhane, kantin ve
spor salonu gibi her türlü bina, tesis ve
kampüsünde; kurucu, kurucu temsilcisi, yönetici,
öğretmen, uzman ve usta öğreticiler, diğer personel
ile öğrenciler hakkında; Millî Eğitim Bakanlığı İle
Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle
Öğrencilerin Kılık-Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik
hükümleri uygulanır.
Tutulacak defter ve dosyalar
Madde 69 - Okullarda tutulması
zorunlu olan defter, dosya ve çizelgeler, ilgili
mevzuat hükümleri çerçevesinde tutulur.
Özel eğitim okullarında ayrıca; (Eğitim şekline
göre yazılacak)
a) Defterler;
1- Bireysel Eğitim-İyileştirme (Rehabilitasyon)
Programı Öğrenci Kayıt Defteri,
2- Destek Eğitim Öğrenci Kayıt Defteri,
3- Erken Çocukluk Eğitim Öğrenci Kayıt Defteri,
4- Okul Öncesi ve/veya Hazırlık Sınıfı Öğrenci
Kayıt Defteri,
5- Eğitim ve Uygulama Okulu Öğrenci Kayıt
Defteri,
6- İlköğretim Öğrenci Kayıt Defteri,
7- İş Eğitim Merkezi Öğrenci Kayıt Defteri,
8- Meslekî Eğitim Öğrenci Kayıt Defteri,
b) Çizelgeler ve Dosyalar;
1- Öğrenci Gelişim Dosyası,
2- Öğrenci Değerlendirme Dosyası,
3- Öğrenci Gelişim ve İzleme Dosyası,
4- Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Dosyası,
5- Öğrenci Seviye Geçiş Dosyası,
6- Aile Eğitimi Dosyası,
bulunur.
Okulun gelir kaynakları
Madde 70 - Gelir kaynakları
şunlardır:
a)..........................
b)..........................
c)...........................
Aday öğretmenler
Madde 71 - Aday öğretmen, uzman
ve usta öğreticiler hakkında Millî Eğitim
Bakanlığına Bağlı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
ile Özel Öğretim Kurumlarında Görevlendirilen
Personelin Adaylık İşlemleri ile Sicil ve Disiplin
Amirleri Hakkında Yönerge hükümleri uygulanır.
Öğretmenlerin iş başında eğitimi
Madde 72- Kurumlar
öğretmenlerini yetiştirmek için gerekli önlemleri
alır. Ayrıca öğretmenler Bakanlıkça açılacak hizmet
içi eğitim kurslarına katılırlar. Bünyesinde
alanında bilim uzmanı veya doktora yapmış uzman
çalıştıran kurumlar, hizmet içi eğitim kursları
düzenleyerek öğretmenlerini ve usta öğreticileri
hizmet içi eğitimden geçirebilirler. Diğer kurumlar
ise üniversitelerle iş birliği yaparak hizmet içi
eğitim kurslarında öğretmenlerini geliştirebilirler.
Hizmet içi eğitim programları, süresi, tarihi
valiliğe gönderilip onay alınır.
Mevzuat hükümleri
Madde 73 - Bu Yönetmelikte hüküm
bulunmayan konularda resmî benzeri kurumların ilgili
mevzuat hükümleri uygulanır.
Madde 74 - Bu Yönetmelik
maddelerinden farklı uygulama yapacak olan okullar
Yönetmeliklerinin farklı maddelerini Talim ve
Terbiye Kurulunca onaylanmak üzere Genel Müdürlüğe
gönderir.
SEKİZİNCİ KISIM
Kaldırılan Mevzuat, Yürürlük ve Yürütme
Kaldırılan mevzuat (Daha önce
yönetmeliği olan kurumlar yazacak)
Madde 75 - Bu Yönetmeliğin
yürürlüğe girdiği tarihten itibaren Bakanlıkça daha
önce
......... tarih ve ........... sayılı yazı ile
onaylanmış olan kurum Yönetmeliği yürürlükten
kaldırılmıştır.
Yürürlük
Madde 76- Bu Yönetmelik, onay
tarihinde yürürlüğe girer.
Yürütme
Madde 77- Bu Yönetmelik
hükümlerini, Bakanlığın gözetimi ve denetimi
altında. (Genel Müdür/Okul Müdürü) yürütür.
ADI SOYADI
ADI
SOYADI
........................................
....................................
KURUCUSU/KURUCU TEMSİLCİSİ GENEL
MÜDÜR/OKUL MD.
İMZA-MÜHÜR
İMZA-MÜHÜR |
